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山东省城市服务技术学院改革技术考试方法的思考
作者:  时间:2020-7-23 16:42:38  阅读:593次

1更新教育观念在管理上实行弹性学制和学分制,建立相应的分段考核制度。实行弹性学制和学分制,为学生提供一个更灵活的学习制度,学生可以根据自身个性差异选择更能适合自己发展的学习内容和方法。为优秀的学生提供超前发展的机会.提前毕业或继续到高一级学校深造;给经济困难的学生提供再次发展的机会.分阶段完成学业;给成绩较差的学生提供平等发展的机会.圆满完成学业。学不会,考核不合格的再学再考,直到达到目的为止。使不同层次的学生都能学有所成。根本性地转变以考试为目的的学习方式,转而变成以掌握技能---培养能力为目的的学习方式。

2采用实训教学模式,改革相应的考核制度。

把考核的重点由传统的笔试转为实训考核,重点考核学生的操作技能和实践技术,而且采用各项目单独考核、达标过关、分等级考核的形式。即实现考核实践化、达标化、等级化。只有实现考核内容实践化,才能突出和保证职业教育的培养目标,使师生重视实训,培养技能;只有考核要求达标化,才能保证大部分学生确实掌握必备的理论知识和必须的技能;而考核成绩等级化有利于鼓励先进,在学生中一定程度上突出差距,相互促进。

3加强考核内容的合理化研究,制定出有益于提高学生综合能力的考核内容。

对考核内容进行细化,哪些必须笔试,哪些必须实践考核。而在具体考核中,又把考核内容分解成基本要求,一般要求和提高部分。提高部分主要是加强学生创造性思维和创新能力的内容,考核应有一些这方面的内容来满足学有余力的学生。

加强考核中应用知识的能力,有些文化课也可以做一些应用考核的尝试。比如语文重点考察应用文的写作,在思想政治和职业道德考试中把公关礼仪及应聘面试考核加进去。尽量使考核内容能够量化,能够针对市场需求。

4设立统一的考评小组,统一考核尺度和标准。

由教务科(处)组织教学管理人员,教研组长及优秀教师组成考评小组,对学生的学习情况进行考核。特别是对实践考核,要严格把关。对基本要求不能过关者,一定要求重修。

5把考核情况纳入到教师的工作考评中去。

尝试把学生的考核情况与教师的业绩挂钩。例如对于车工,钳工操作,达到基本要求的有多少,一般要求的有多少。再如对于数字电子线路设计,完成基本实验的有多少,完成实验的个数。教师对基本要求部分要作为重点。最后统一由考评小组进行验收,重点验收基本部分,并直接与教师的绩效挂钩。

教学改革和教学管理中,必须要把考核制度的改革放在首位。尽管有些学校因为条件所囿,但要改变现状,也可从考核制度入手,努力提高学生的综合能力。